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住培工作动态(2017)7期

来源:本站   编辑日期:2017-08-31   点击次数:

【住培要闻】
                         2017年重庆市住院医师、护士规范化培训招录工作顺利结束
    根据《关于开展重庆市2017年住院医师护士规范化培训招生工作的通知 》文件要求,重庆市2017年住院医师、护士规范化培训招录工作于7月7日启动,目前已初步完成招录工作,录取住院医师1862名、护士1399名。
   今年,我市62家住培基地(含10家国家级住培基地)面向全国招录住院医师规范化培训学员,招录对象为拟从事临床医疗工作的高等院校医学类专业(指临床医学类、口腔医学类)全日制本科及以上学历毕业生,或已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书,需要接受培训的人员。
    本次报名流程分为网上报名、资格审核、基地面试、择优录取、调剂录取、公布结果、领取通知书、档案托管、基地报到9个流程。
    此次面试工作由市卫生计生委牵头组织,各基地所在医院负责实施。报考学员凭本人报名表及各基地所需材料参加面试,考生分别按第一、二志愿、调剂录取分期进行,对于第一、二志愿面试均未录取的学员,通过学员与基地进行双向选择调剂录取。
   为进一步规范我市住院医师、护士规范化培训招录工作,市住培护培事务办正式发布《重庆市住院医师、护士规范化培训招录工作流程的通知》,统一招录流程、考试考核方式、体检标准等。同时,面试前,组织部分基地招录相关管理部门人员召开座谈会,就面试中可能出现的共性问题进行针对性商讨;招录过程中,对各基地在招录过程中出现的问题及时进行解答、汇总,并将共性问题反馈至相关工作群,供其他基地参考执行。确保本年度的招录面试工作做到了信息公开、流程规范、结果公平公正。
                                                                (市住培、护培事务管理办公室)

                      统筹协调,多措并举,超额完成2017年住培紧缺专业招收计划
   为加大紧缺专业医学人才培养力度,市卫生计生委统筹协调,多措并举,强力推进住院医师规范化培训(以下简称住培)紧缺专业招收工作。为此,主要采取了如下措施: 
 一是高度重视,多措并举。将住培工作纳入医改重点任务年度考核指标体系,把紧缺专业招收工作作为深化医教协同,加强“十三五”卫生人才培养工作的重要举措。 
 二是计划单列,严控调剂。根据本市住培招收计划,结合各住培基地容量和能力,发布本年度《住院医师规范化培训招录工作流程》,带帽单列下达紧缺专业招收计划。招收工作坚持紧缺专业优先原则,严控非紧缺专业招收计划,严禁将紧缺专业招收计划调整至其他专业。对未完成紧缺专业招收计划的基地,非紧缺专业之间的招收计划不得相互调剂。鼓励三甲医院加大紧缺专业招收力度,可不限于当年下达的招收计划。 
 三是信息公开,吸引人员。在重庆医药卫生人才网住培专区、市住培信息管理系统、各医院网站发布宣传住培招收政策与制度,突出部分基地在每月原有待遇不变的基础上增加紧缺专业补助的政策,明确住培期间学员待遇,吸引学员报考。 
 四是强化督查,落实责任。在卫生计生督查工作中,强化对住培基地紧缺专业督查。对存在紧缺专业学员轮转考核不达标、招收任务完成不力等情况的基地,全市通报批评,限期整改,整改不到位的基地缩减其住培招收名额,两次通报批评并整改不合格者取消其基地资格。 
 目前重庆市已完成2017年住培招收工作,共招收住培学员1862名,其中招收紧缺专业学员756名,占招收学员总数的40.6%。全科、儿科、精神科、妇产科分别招收学员436名、145名、30名和145名,招收计划完成率分别达136%、111%、120%和111%。 
                                                              (市住培、护培事务管理办公室)

 

【基地动态】

                    重庆医科大学附属儿童医院与哈尔滨市儿童医院成功签订著作权授权协议
    2017年7月20日,重庆医科大学附属儿童医院与哈尔滨市儿童医院成功签订“基于形成性评价住院医师教育实践平台”著作权授权协议。此次签订授权协议,旨在共同促进了我国儿科医师规范化、标准化和同质化的培养,培养出更多有利于社会的合格的儿科临床医师,为改善医疗服务质量、推动建立分级诊疗制度助力。
重庆医科大学附属儿童医院的“基于形成性评价住院医师教育实践平台”是以临床为基础,学术为导向,实现教学医院住培基地与非教学医院住培基地实施同质化培训的良好平台;探索创建了基于形成性评价的符合中国国情的mini-CEX为核心的评价手段的住培模式。该平台已获得知识产权保护,并已实施授权式全复制推广。
此次签署协议的哈尔滨市儿童医院是第四家市外签约医院。签约后,重庆医科大学附属儿童医院将对该院进行为期一周师资专项培训。

                                                               (重庆医科大学附属儿童医院)

【住培点滴】

                                 住院医师心中的好老师:平凡的感动                      
                        重庆医科大学附属第二医院2015级内科住培生 谢鹏

   在我即将完成重庆医科大学附属第二医院的住培之际,回想这两年光景,我很庆幸的是,感谢在我住培生涯中遇到了我的带教老师——唐琳老师,一位全身心投入医学事业和真正为病人着想的好医生。
    在风湿免疫科轮转,打心底有些害怕,一是担心自己基础知识薄弱,跟不上工作节奏,二是担心像唐老师这种“大腕级”老师肯定格外严厉。然而经过了三个月的轮转,事实证明我的担心完全是多余的。
    创科之初,尽管门诊病人量不算很多,但我们总能感受到唐老师对每一位患者都报以充分的人文关怀:面对一些岁数大的患者时,她就会嘱咐我们搀扶着患者。来我们科室的患者大多住在偏远的区县,有些检查当天不能立刻出结果,唐老师就留下患者的联系方式,将结果邮寄到患者家中。同时,唐老师的细致负责的工作作风也无处不在:耐心地询问病史,寻找疾病的找蛛丝马迹;严谨地书写病历,记录患者的病情演变;仔细地进行查体,检查关节的细微表现。行医过程中,常会遇到病人反复询问的情况,唐老师常常告诉我们,要去体谅病人的难处,一方面应用自己扎实的专业知识,为病人耐心讲解,另一方面学会换位思考,保有着对病人的负责和细致。唐老师的一言一行,无时无刻给我们这些学生做出了一个表率。
    倾心相待,换来了患者的深情表达。最让我记忆深刻的是2015年,一位从农村来的外地患者,诊断为系统性红斑狼疮,徘徊在死亡的边缘。唐老师毅然选择接收该患者,根据患者病情制定治疗方案,渐渐地,患者的激素用量逐渐减少,最终得到缓解出院。病人送来自己一针一线缝制的鞋垫,看到这一幕,心中涌动的是无限温暖和感动。
    为了加深我们对风湿免疫疾病理解,唐老师每天在工作之余,还常给我们解析临床疑难病例。有时候讲过的内容要是要没记住,她就会细心地叮嘱,反复地拷问,如果接连几次提问都答不出来,唐老师也会生气喔。虽然我仗着自己“小聪明”,没有大的方向错误,但始终有些小纰漏。在唐老师耐心地为我纠正后,总会“严厉”地批评我不认真,顿时让我深深感受到了压力与责任。
    在风湿免疫科三个月的轮转,遇到唐老师,这样一位以仁爱之心对待患者,以赤子之心对待学生的好老师,他对病人的尽职尽责和悉心关怀,对患者的尊重与理解,对学生的认真指导,让作为住院医师的我,让我在医疗上从学生的意识完成了一个真正医生上的转变。

                                  住培,我人生的新起点
                      第三军医大学西南医院2015级住培生 王亚林
    2015年,我过关斩将,成为了第三军医大学西南医院住院医师规范化培训的学员。刚开始,自己认为我已有工作经验与执医资格,自然与其它的应届毕业生不同,心中还有几分沾沾自喜。然而在西南医院,老师们扎扎实实给给我上了一课。
    在呼吸内科轮转的某一个周末,如往常一样,我准时上班,却遇到了电梯高峰,迟到了几分钟,以为一群人交班完全可以浑水摸鱼,况且是周末,这种迟到也应该算“人力不可抗拒”。然而,点名批评,迟到说明,书面解释,连续一周交班前报到查考勤……我的带教教授把我叫到办公室,语重心长告诉我,“前一任主任,现在还在科室上班,周末也积极准时,哪怕在楼下堵车,迟到一分钟,也会打电话给现任主任请假,并且主动做迟到说明。”当时我不以为然的,那些老教授,都是大牌,高高在上,会因为这么点小事放下身段吗?我觉得这些都是教授们教育我们这些学生的套路......
    可后来发生的事情让我转变了。一天,跟着带教教授上门诊,病人异常的多,教授连厕所都没时间上,一直讲解病情到口干舌燥……下班时间过了半小时了,教授匆匆扒拉几口饭,让我躺一躺,而她自己还要备课。备完课,又是下午门诊时间了,依然是忙到没时间上厕所。门诊下班,第一时间回到住院部,仔细查看科室几个新入病人。等到准备离开医院,已经晚上十点。第二天早上交班,我的带教教授迟到了七分钟,一到科室立马主动做迟到报告,虽然是在医院附近路口堵车这种“人力不可抗拒”因素,主任依然作了批评,随即也让我们向她学习,主任说:“唐教授(我的带教教授)给我发邮件报告工作的时间,是今日凌晨四点。”
    我心里已万千感慨,原来我并不那么累。原来,比你优秀的人,必然比你付出得多。原来,教授们教育我们学生并没有那么多套路,他们所做的就是四个字:言传身教。
    从此,我更加热爱医疗卫生事业,我发自内心的尊重我的职业。两年来,我再无迟到,我从不早退,我会及时整理一天所学,翻阅资料解决问题。病人为我送的锦旗,飘扬在科室,也飘扬在我的住培路上。而我不再如初来时那么沾沾自喜,因为我明白:医生是一辈子的学生。

 

 

 

 

 

 

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